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云平台及意义:
        云计算是一种基于网络的计算服务供给方式,可实现资源的按需分配。云计算使得资源规模化、集中化,资源共享,提高资源的利用率,管理维护简单。
        云平台是计算资源、存储资源、网络资源、教学资源的融合。主要包括两个方面:一方面是计算、存储、网络资源的融合,由云计算服务器为学校的各种应用场景(教 室、图书馆、办公楼等)通过云网络提供云计算服务,实现资源按需分配、统一管理;另一方面是应用资源的融合,由云资源服务器为学生、教师、学校领导等用户 提供应用服务,实现信息资源共建共享、操作统一、简单易用。

一体化的作用及意义:
        数字化校园一体化建设就是要把学校的教学系统、管理系统融为一体,实现数字化教学、数字化管理,包括硬件的融合、应用软件的融合。数字化校园系统的各项功能 应从一体化的角度出发设计,达到校园资源共享、信息共享、操作统一、设备管理统一,从而进一步提高教学质量、科研水平、管理水平。

蓝鸽校园网云平台一体化解决方案:

1、蓝鸽校园网云平台架构图

      蓝鸽云平台对外提供四个层次的服务:云端物联网服务、应用层软件服务、平台层服务、基础设施层服务,完美实现了“优质资源班班通,网络学习空间人人 通”,为实现校园一体化建设提供了全面解决方案。云平台涵盖“教”“学”“管”等系统服务,为实现数字化的学习、数字化的教学和数字化的管理提供支撑。基 于云技术、物联网技术,云平台支持移动客户端(Android、IOS、Windows)访问,为学生移动学习提供全面支撑,为教师移动教学、为管理者移 动管理建设开放式的环境。其架构如下图所示:


 

2、云平台网络架构图:

        蓝鸽校园云平台门户搭建在校园网络中心,学校领导、师生可随时随地通过互联网或校园网访问平台功能,其网络架构图如下:

       
       网络中心采用云服务器集群的方式为校园的各个应用场景(教学楼、图书馆、办公楼等)提供云计算服务。学校可以利用云网络,构建多媒体云课堂、云网络机房、电子阅览室、云办公环境等。同时,蓝鸽云服务器集群包括失效备援机制,通过备援服务器有效保障教学系统的稳定性。
       教师能够依赖资源管理平台在基础资源的基础上做云资源的建设和管理;学生能在校园内的任何地点获取丰富的个性化学习资源进行学习;系统能将学生的学习足迹进 行记录并自动统计资源使用情况进行大数据分析,教师可以根据数据调整资源建设思路,学生能够根据大数据分析反馈调整学习计划。   
      蓝鸽校园网云平台依托云计算、物联网技术,使得电子阅览室、多媒体教室、实验室或机房设备可统一在线管理,高效进行设备运维,让每个教室设备利用率达到最优。

蓝鸽校园网云平台优势:
1、云网络降低总体拥有成本
Ø 低硬件采购成本:云终端单台硬件成本不到普通PC机的一半,单次即可节省50%以上花费;

Ø 低升级成本:云终端无需升级,只对服务器进行升级即可提高整个系统性能; 

Ø 低维护成本:整个系统实现服务器单点管理,客户端零维护; 

Ø 低运营成本:每台云终端的功耗只是PC的5%,耗电极低;

2、云网络易维护、管理简单

Ø 云终端零维护:蓝鸽校园网通过云网络向应用场景(教室、图书馆、办公楼)提供云计算服务,云终端故障率几乎为零,维护简单;

Ø 校园物联网统一管理:多媒体教室所有设备物物相连,通过网络中心机房实现了全天候远程设备控制和管理,从而实现统一管理,极大地减轻了维护负担,提高了工作效率;

3、云网络打造绿色校园环境

Ø 云终端超低功耗:云终端的耗电量大约5W左右,远远小于PC的功耗(200W)。也就是说单个终端功耗为PC的5%,使用云终端教室的学校每个学期在电费上将节省一大笔开支;

Ø 设备统一管理,节能减排:由于采用云技术、物联网技术,可以对所有教室的设备进行统一管理,根据需要统一开机关机,有效降低热排放量和碳排放量;

4、云平台一体化设计

Ø 统一入口,单点登录:通过个人空间实现用户单点登录,用户可以快捷进入其他“教”“学”“管”子系统;

Ø 操作统一,简单易用:各子系统操作界面风格统一、简单易用;

5、云平台数字化资源、共建共享

Ø 教师建设管理资源:教师能够依赖资源管理平台在基础资源的基础上做资源的建设和管理,学校师生共享资源;

Ø 学生获取个性化资源:学生能在校园内的任何地点获取丰富的个性化学习资源进行学习;系统能将学生的学习足迹进行记录并自动统计资源使用情况进行大数据分析,教师可以根据数据调整资源建设思路,学生能够根据反馈调整学习计划;
         
6、云平台扩展性强、升级简单

Ø 多学科平台灵活构建:各科教学、学习应用功能(如慕课系统、作业系统等)可模块化地集成在云平台中,并可按学校需求灵活组合;

Ø 新的服务可不断增加:云平台支持新的教学功能、教学软件等服务不断扩展、增加;
          大数据支撑系统管理

Ø 对平台用户的上机信息、用户在线情况、异常登录信息进行管理:网络管理系统可对平台各类用户的上机情况进行统计记录,对整个平台的运行情况进行大数据分析,管理员可根据用户访问峰值和变化趋势,对服务器进行合理的配置,确保平台的稳定运行;

Ø 对各模块的使用情况进行管理:通过统计各模块被访问情况大数据分析,管理员可以分析每个模块的使用状况、同类用户对各模块的使用偏好,以便对各模块的应用进行优化;

Ø 对各类终端的访问情况进行管理:通过对各类终端的总体访问情况进行大数据分析,管理员可以了解到用户更偏向于用什么终端访问平台,结合终端访问数据的变化形势,可进一步分析用户对终端的使用偏好,为学校信息化建设、改造提供依据;

功能列表:

 

系统

功能模块

功能介绍

个人空间

用户及用户群管理

用户档案管理、身份认证、权限管理等

身份认证

1.实现用户单点登录,并为用户赋予系统操作权限;

2.支持第三方互联网平台账号(如QQ号、新浪微博号等)进行登录

个人账户管理

个人账户信息(如用户名、密码、头像进行个性化设置

个人信息管理

消息提醒、通知、问卷调查、站内邮箱

系统管理

系统设置、新闻公告、网络信息管理

公共工具

资料收藏夹、实时交流、共享网盘

互动交流

主题交流(论坛)、学科教研、专家课堂

访问入口

各学科平台访问入口、各系统访问入口

教务管理系统

学科及课程(科目)管理

初始化学科信息,设置学科下的课程信息

课程班(教学班)管理

1.建立教学班级,安排课程;教师动态创建个性教学班

2.支持学生报名组建教学班

教师学科教研组管理

组织教师建立学科教研组

对接学校现有教务系统的教务信息

与现有学校教务系统无缝对接

网络管理系统

多机房设备管理

在线管理机房的设备,能添加修改设备,标识设备状态,方便统计设备数据及分析设备使用率

环境部署

设置环境中网络、USB、鼠标键盘的开启和关闭,设置网络黑名单和程序黑名单,让机房环境正常有序

上机环境监管

上机监管,远程监控,教师和管理员可对终端进行控制管理,完成终端原始界面及预载程序部署,高效管理上机和计费

大数据分析

模块访问、在线用户管理、终端使用、登录异常日志等大数据分析

电子阅览系统

自学资源管理

数字资源建设管理,实现对数字资源导入、分类等开发工作,辅助管理员或教师资源建设和管理,对资源有推荐功能

自学交互平台

提供交互平台、丰富的教学资源和学习网络学习路径给学生学习,能够保留每个学生的学习过程,大数据分析并及时反馈

自学环境部署

设置自学环境中网络、USB、鼠标键盘的开启和关闭,设置网络黑名单和程序黑名单,让自学环境正常有序

自学上机环境监管

上机监管,远程监控,教师和管理员可对终端进行控制管理,完成终端原始界面及预载程序部署,高效管理上机和计费

多媒体云教学系统

自动匹配教师信息

老师能够通过用户名密码登录系统自动匹配教师信息,根据科目推送相应的课程中心、个人空间等资料

四种教学模式

提供“多媒体演示、课文讲解、推理演示和课堂测试”教学模式,配备电子白板功能、思维轴和四分屏,保存视频展台图像等功能

移动授课

教师能够使用平板电脑控制教室终端电脑,投影内容与平板内容同步;教师可拿着平板走近学生或是交给学生书写,实现上黑板答题的效果

移动听课

学生能够通过安卓平板的应用软件进入课堂,记录笔记查看老师打开的教案(包括视频、音频文档图片等多媒体教案)或是下载老师共享的文件到平板本地

教师提问

老师能够使用平板听课的学生下发问题(选择或问答题)学生回答后,能自动统计选择题选项的分布,或是问答题的回答详情

学生提问

使用平板的学生能够老师发起提问

课程中心

存放录播的课程,同时也是公共资源库老师能够在课程中心点播录的课程,或者下载个人资源库、公共资源库当中的教案

云录播系统

老师录制课程

老师能够选择这节课要录制的内容(是否保存电脑屏幕和摄像头的录播文件)

学生录制课程

学生能够通过安卓平板的应用软件进入课堂,录制平板上听课的内容笔记

云监控系统

远程实时监控

远程打开、关闭和查看教室实时监控画面

查看历史监控

查看指定教室、指定时间段监控画面

网络化考试系统

试卷制作